Il 24 aprile 2025, durante l’assemblea Unesco-Ifap, svoltasi il 23 e 24 in forma ibrida (a Parigi e via Zoom), è stato discusso il punto #9: “Updates and reports of IFAP Partnerships and expanding networks” (cioè, Aggiornamenti e rapporti dei partenariati e reti in espansione dell’IFAP), che comprendeva la discussione del Manifesto delle biblioteche scolastiche.
Nel corso della riunione antimeridiana del 24 u.s., Claire McGuire, IFLA Officer incaricata delle relazioni internazionali, che aveva seguito da vicino il lungo processo di esame del documento Ifla da parte dell’Unesco-Ifap, ha sinteticamente ed efficacemente presentato l’Ifla, illustrandone il lavoro e le numerose collaborazioni, il suo contributo – come voce globale delle biblioteche e della professione bibliotecaria – al conseguimento di obiettivi internazionali comuni, compresi, per esempio, quelli della sostenibilità. La funzionaria Ifla, dopo aver richiamato le edizioni del Manifesto per la biblioteca pubblica e quella del 1999 della biblioteca scolastica, si è soffermata sulle caratteristiche del nuovo Manifesto per la biblioteca scolastica. All’intera sessione hanno partecipato la precedente Chair Valérie Glass e l’autrice di questo breve resoconto, in qualità di attuale Chair dell’Ifla School Libraries Section, che ha anche espresso l’apprezzamento e il ringraziamento per il contributo e il sostegno Ifap. Il Manifesto è stato infatti ben accolto e approvato all’unanimità e, pertanto, si intitolerà “Manifesto Ifla-Unesco Ifap delle biblioteche scolastiche 2025”.
Non appena sarà pronto il comunicato stampa ufficiale da parte dell’Ifla, inizierà la diffusione del Manifesto nel maggior numero possibile di lingue al fine di raggiungere nel modo più capillare possibile i vari paesi e comunità linguistiche, con l’obiettivo di stimolare e migliorare le biblioteche scolastiche e la biblioteconomia scolastica in tutto il mondo.
Va rimarcato che il Manifesto delle biblioteche scolastiche è il risultato del lavoro congiunto sia all’interno dell’Ifla sia condotto con la Iasl (International Association of School Librarianship), della quale anche l’AIB fa parte. Il Manifesto era stato pubblicato congiuntamente dall’Ifla School Libraries Section e dalla Iasl l’ormai lontano 12 settembre 2021. Da allora, il Manifesto ha subìto un lungo processo di esame, culminato con alcune aggiunte da parte dell’Unesco-Ifap e, finalmente, con la sua approvazione.
Come già Neri aveva richiamato a proposito del Manifesto IFLA‐UNESCO delle biblioteche pubbliche 2022, “per favorirne leggibilità e comprensione” (Neri, 2023, p. 515), anche quello per la biblioteca scolastica sarà accompagnato da un poster dalla grafica accattivante e colorata, realizzato da Ceire Hopley, membro neozelandese dell’Ifla School Libraries Section, secondo le indicazioni scaturite dalla discussione dello specifico gruppo di lavoro costituito nella Sezione. In un buon bilanciamento tra immagini e testo, con un QRcode che rimanda al testo completo, nei riquadri vengono evidenziati i punti principali del Manifesto; la parte grafica rimanda alla pluralità di “pubblici”, come gli studenti di diversa provenienza e condizione, compresi quelli con bisogni speciali, e, simbolicamente, all’importanza di superare l’isolamento che spesso contraddistingue la professione bibliotecaria in ambito scolastico. Anche il poster sarà tradotto nel maggior numero possibile di lingue diverse dall’inglese e reso disponibile al più presto nel Repository dell’IFLA. Di fatto, sono molti gli associati Ifla e Iasl già pienamente coinvolti nel processo di traduzione sia del Manifesto sia del poster grafico (bozze finali già pronte da parte di Bahrein, Cina, Croazia, Filippine, Francia, Germania, Giappone, Indonesia, Italia, Malesia, Norvegia, Russia, Svezia, Turchia ecc.). Il Manifesto può rivelarsi uno straordinario strumento di advocacy. A tale riguardo, la comunità internazionale del settore si ritroverà nella sessione aperta, in programma il 18 agosto 2025 nell’ambito della prossima conferenza Ifla (WLIC 2025, Astana, https://2025.ifla.org/), durante la quale si analizzeranno, sotto la guida di esperti di vari paesi (Cina, Giappone, Italia, USA ecc.), le modalità più innovative ed efficaci di utilizzo del Manifesto per l’advocacy e si avvierà la revisione della 2a edizione delle Linee guida Ifla per le biblioteche scolastiche che, pubblicata nel 2015, risente ormai dei cambiamenti tecnologici (si pensi all’IA), metodologici e normativi, un’occasione preziosa di confronto e collaborazione.
Va infatti rilevato che i documenti prodotti dall’Ifla (linee guida, manifesti, standard ecc.) sono frutto dell’elaborazione congiunta da parte dei delegati Ifla, spesso condotta in collaborazione con altre associazioni e organizzazioni, a partire dall’esame attento delle ricerche scientifiche, delle normative, delle pratiche locali e nazionali, con l’obiettivo di produrre documenti di riferimento utili, che possano orientare le politiche e le pratiche del settore.
In particolare, il nuovo Manifesto delle biblioteche scolastiche sottolinea quanto il programma della biblioteca scolastica sia fondamentale per una strategia educativa a lungo termine, in quanto migliora e valorizza l’insegnamento e l’apprendimento dell’intera comunità scolastica attraverso personale qualificato, l’accesso a collezioni, risorse e tecnologie di qualità; ambienti di apprendimento partecipativi, sia fisici sia virtuali, nei quali acquisire e sviluppare una pluralità di alfabetismi e il pensiero critico; la collaborazione attiva per promuovere l’alfabetizzazione, il pensiero critico, la creatività e la cittadinanza globale; politiche e programmi didattici che garantiscono l’equità; il rispetto della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani delle Nazioni Unite. La biblioteca scolastica offre a tutti i componenti la comunità scolastica la possibilità di diventare pensatori critici attivi, lettori competenti, utilizzatori, valutatori e creatori responsabili di informazioni, nonché utenti delle biblioteche per tutta la vita.
Riguardo all’organizzazione e alla gestione della biblioteca scolastica, un ruolo particolare è giocato dal bibliotecario scolastico: si ribadisce infatti quanto sia importante che i professionisti della biblioteca scolastica siano qualificati e iscritti alla loro associazione professionale; motivati, dedicati, collaborativi e validi leader; competenti nell’organizzazione e nella gestione della biblioteca e del suo programma; capaci di insegnare con professionalità gli alfabetismi emergenti e le competenze digitali; responsabili nei confronti sia degli insegnanti sia degli studenti.
Va tenuto presente che il programma della biblioteca scolastica, un’impresa collaborativa, è incentrato sulla crescita degli studenti, va sostenuto dalla dirigenza scolastica, supportato da finanziamenti adeguati e continuativi, organizzato e gestito secondo standard professionali; deve essere accessibile a tutti i membri della comunità scolastica e sottoposto a processi di monitoraggio e valutazione continui.
I concetti di inclusione, equità, parità di accesso ai benefici di una biblioteca funzionante in ogni scuola (in quella dell’infanzia, come nella primaria e nelle secondarie) ricorrono nel documento, che, se adottato dai vari governi e, soprattutto, attuato da Ministeri ed Enti competenti nei vari paesi, potrà fare una differenza significativa nella qualità dell’offerta formativa, degli apprendimenti e della collaborazione con l’extra-scuola, biblioteca pubblica in primis.
In coda all’articolo, dopo i riferimenti, una bozza del poster relativo al Manifesto.
Riferimenti
Ifla-Unesco School Library Manifesto 2025, https://repository.ifla.org/items/e1234cf2-57e5-4cae-a0d1-da730c536bb3
https://www.ifla.org/g/school-libraries/ifla-unesco-school-library-manifesto-2025/
Ifla – Unesco Ifap (2022). Manifesto IFLA‐UNESCO delle biblioteche pubbliche 2022. https://repository.ifla.org/server/api/core/bitstreams/00df7cb3-88c9-4a63-bdc4-e8be9aeccefe/content
Ifla School Libraries Section (s.a.). School Libraries Section. https://www.ifla.org/units/school-libraries/
Marquardt, Luisa (2024, Feb, 21). Advocating for school libraries for quality education through the IFLA School Library Manifesto. IFLA News. https://www.ifla.org/news/advocating-for-school-libraries-for-quality-education-through-the-school-library-manifesto/
Neri, Franco, I Manifesti UNESCO sulla biblioteca pubblica, 1972-2022, “Aib Studi”, vol. 63 n. 3 (settembre/dicembre 2023), p. 507-522. DOI 10.2426/aibstudi-14011
Luisa Marquardt
Università Roma Tre; AIB CNBS, <luisa.marquardt@uniroma3.it>
